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LES PARENTS RESPONSABLES AUSSI DE L'ÉDUCATION
Suite de :
AU SECOURS, L’ÉDUCATION SOMBRE !
https://www.olonnes.com/2026/09/au-secours-l-education-sombre.html
LE MAMMOUTH À DÉGRAISSER ? OUI ET NON.
Même si tout n’était pas parfait sur notre système éducatif nous pensions que la France possédait encore un modèle qui s’est autodétruit durant ses dernières décennies mais c'est récupérable !
GROSSE MACHINE : 1,2 million d’agents « officiels » répartis entre personnels enseignants et personnels non enseignants.
Quand nous posons la question aux responsables du ministère dit de l'Éducation sur le personnel sous leurs ordres, la première réponse est une moue et un silence suivie de considérations qui font conclure que même le Ministre de l’Éducation de la Jeunesse, de l’Enseignement supérieur, des Universités, de la Recherche ... ne sait pas exactement combien il gère de personnel.!
Rien que sur ce point il y a bien une cause de dysfonctionnement !
En réalité, il y a beaucoup plus de personnel que ne l’indique le chiffre officiel de 1,2 million d’agents si on y inclut des intervenants agréés ou « simples bénévoles » , les contractuels, les personnels détachés des collectivités, les AESH pour les handicapés puisqu'enfin le principe semble admis « tous les élèves sont capables d’apprendre et de progresser, dès lors que les conditions d’accessibilité aux apprentissages sont réunies.»
Avec ces chiffres, nous comprenons mieux que la Machine Éducation est ingérable et peut dans ses choix confondre l’accessoire et l’essentiel.
L’essentiel c’est ce que nous révèle le « CLASSEMENT PISA » de l’OCDE : la transmission minimale du savoir en France : est-elle satisfaisante ? améliorable ? suffisante ?
Nous dirions aussi que sous prétexte d’échec, de déclassement officiel « il ne faut pas jeter le bébé avec l’eau du bain » ...qu’il faut positiver ce que la France a et ce qui donne une certaine satisfaction.
Mais cela ne doit pas non plus cacher qu’il y a des améliorations possibles puisque d’autres pays sur l’essentiel font mieux que la France !
Un exemple en France, 436 085 élèves en situation de handicap sont scolarisés en milieu ordinaire en 2023, dont 163 252 au collège mais seulement 50 286 au lycée. Nous voyons qu’on peut mieux faire, qu’on doit mieux faire pour avoir une école vraiment « inclusive ».
LA GRANDE RÉFORME POUR FAIRE MIEUX SOUHAITABLE ET POSSIBLE : POUR UNE ÉCOLE QUI N’EXCLUT PAS
La France dispose de l’essentiel pour cela : les enseignants en poste qualifiés, ayant la vocation de transmettre à la jeunesse non seulement le savoir, mais aussi le savoir être...l’éducation avec la morale, la citoyenneté, les arts et lettres...
Quand on parle de l’éducateur, de l’enseignant son rôle dépasse ce qu’il doit enseigner qui est restrictif par rapport à ce qu'exige la fonction ...l’enseignant et les parents prennent l’enfant par la main pour le préparer à sa vie d’adolescent et à celle d’adulte responsable.
La réforme est là ...on dira qu’elle est comportementale au niveau de l’enseignant comme à celui de l’enfant et à celui de l’élève futur adulte et à ses parents.
Le souhait d’enseignants aujourd’hui (presque) abandonné d’avoir à l’école des classes dites homogènes était et demeure une utopie. L’hétérogénéité au contraire doit devenir source de richesses.
Cet élément essentiel s’est estompé depuis la disparition de l’instituteur remplacé par le maître mis souvent à la sauce 1968.
L’enseignant responsabilisé accompagne sans cesse ses élèves quelles que soient leurs facilités ou difficultés ; aucun élève ne doit rester au bord de la route même ceux qui sont dans des zones dites « prioritaires » et dans ce cheminement les enseignants eux aussi sont accompagnés, c’est un devoir intégré dans leur fonction.
C’est déjà fait pour des enfants en souffrance physique cela peut donc se faire à l’école pour ceux qui souffrent psychologiquement, qui perdent pied.
Les comportements intolérables d’enfants seront traités, c’est aujourd’hui possible.
Il faut faire admettre que ce qui est un devoir pour l’enseignant mérite une prise en charge pour celui-ci très modulable...on ne rejette pas un enfant...et cela inclut les thérapies adaptées pour ceux et celles à qui le besoin sera ressenti, déclaré.
C’est peut-être un rêve, mais ce n’est pas une utopie : tous unis pour une école qui ne rejette pas d’enfants!
EN FRANCE, L'ÉDUCATION EST UN DROIT
L'article 34 de la Constitution réserve à la loi le soin de déterminer les « principes fondamentaux de l'enseignement » ; le Préambule de la Constitution de 1946 proclame « l'égal accès à l'instruction » sans mentionner le droit à l'éducation qui figure au premier rang des « principes généraux de l'éducation » retenus par le législateur.
